我從事中、小學英語教師培訓。因為工作關係，我對香港學生的英文程度頗有認識，而最令我感嘆的，是香港學生英文水平差異之大。就以寫作為例，一個英文程度良好的小四學生，可以較程度低的中五學生寫出更亮麗的作文。換句話說，高中學生的英文程度，可以彼此相差七至八年。其中一個原因，是不少學童在升讀中學後，對英文完全失去學習興趣，以致經過數年的中學階段，英文水平基本上還是原地踏步。
對我來說，小學階段對學習最具關鍵性，而關鍵中的關鍵，就是學習英文的興趣。在香港，學習英文絕對像馬拉松長跑：幼稚園三年、小學六年、新制中學六年、大學四年。一個學生大學畢業時，已經和英文共處了十九年。若他的英文學得好，終身受用不盡，但倘若他討厭英文，則十九年中大部份時間都好像在受苦。若學生能在小學階段對英文產生興趣、用心學習，便能建立穩固的基礎，到中學時隨着學習能力增强，英文程度便有機會一日千里。
要建立穩固基礎，不是指進行大量機械式的操練。雖然我們都曾經聽過一些內地學生如何通過刻苦的反覆操練成功學好英語。然而，香港社會環境不同，學生的學習動機也不同，唯有培養學生對學習英文的興趣，才能長期維持他們的動力。從這角度出發，優秀的教師、良好的教學法和趣味性的教材，都對學習英語具關鍵作用。