成人常有一個想法，就是幼童在學習英語的過程中，如果出現錯誤，例如發音不夠純正，用詞不夠精準，句式出現問題，這時候如果不立即加以糾正，幼童的錯誤便會成為習慣，以後很難再改進。
這個強調準確 (accuracy) 的意識，在幼童入學後，常常被學校加以強化，所以無論是抄生字，朗讀句子或默書，只要學童出現錯誤，學校都會很緊張的應對，或扣分，或操練；家長也很容易有類似的想法。
但這個想法本身有沒有學術基礎支持？
不錯，在語言學習的文獻裏，的確有「僵化」 (fossilization) 這概念，指某些語言習慣已經僵化了，很難糾正，這在發音方面尤其明顯；我們都碰過一些長大之後才來到香港生活的人，二十年後仍然操着不純正的粵語。
但幼童在成長過程中，語言能力迅速發展，只要他們不斷有機會接觸到要學習的語言，及有機會以之跟人溝通，不會出現在兩歲時發音的不純正，或語法問題，到了五歲時仍表現同樣的錯誤。換句話說，「僵化」是不會在幼童身上出現的。
在學習外語的過程中，尤其是講和寫的環節，犯錯是必然的。學校對學生的學習評核有其需要，但過早和過分強調分數，兼且只著重準確度，而不重視學生表達的內容，或只針對學生的錯處，而不表揚他們做對的地方，漸漸便會打擊了他們的信心。
至於家長如何鞏固孩子學習英文的動力？這裏有一個簡單的「秘方」──就是對孩子的努力，讚賞，讚賞，再讚賞。在這一條件下，他們的英文準確度自然會日漸提高。