在《遺忘曲線(上)》一文中提及有關記憶與遺忘的關係，相信家長亦明白遺忘雖然是必然，但亦可以透過適時鞏固而減少。不過，當面對年幼無知的孩子，家長都感到束手無策，幼兒學習時似懂非懂，專注力又較短，我們如何才可以幫助他們記憶，以及何時才算適時鞏固呢？
一、形象鮮明／多感官學習
幼兒的記憶是無意識為主的，令他們記憶深刻的東西，一般都是形象鮮明和可以利用多感官學習的(眼能見、耳能聽、手能觸及甚至能嗅能嘗的)。因此，教導幼兒時必需多花心思，以及盡量該孩子可以多感官接觸。例如：與其看沉悶平面的英文字母卡，不如邊唱ABC SONG，邊玩色彩鮮明的字母磁石，讓他們可看、可聽、可唱、可動手；家長甚至可以把英文字母形象化成為人物，讓字母小人兒跟孩子互動。儘量將學習變得互動及需要孩子參與，記憶才會深刻而不易遺忘。
二、與日常生活有關
無論跟孩子閱讀或想引導他們認物或認字，都應從日常生活所能接觸為先。一般來說，我們對熟悉及在生活有關的事情，記憶會特別深刻，因為親身經歷往往最能記住。我們日常生活常接觸的人、物和事，往往最適宜作為幼兒學習的教材。相信教導孩子記着常吃食物的名字，會遠比教他們星體或恐龍的名字容易吧。
三、適時鞏固
家長可幫助幼兒把握最佳的「複習時機」，及時將大腦記憶痕跡在遺忘前作再一次的刺激。既然知道遺忘速度在早期最快，我們就必須在學習後不久跟孩子重温，最理想是同一日之內。就以我自己的經驗為例，當我跟還是幼兒年紀的孩子看圖書，每次我也會先大聲朗讀一篇，跟孩子討論一下故事情境或圖畫，甚至對故事的想法。然後，我會轉換其他圖書或學習活動，直至最後，我又會重拾圖書再讀一遍。這種完結前再一次朗讀，正是鞏固性的複習。至於認字活動，我也喜歡採取及時複習的方法。每次認讀字卡，我會先指出並大聲朗讀，並鼓勵孩子跟着讀。不妨反複讀幾遍，畢竟認字對幼兒來說，是一件不容易的事。認讀完畢後，我們會轉換其他類型的活動，唱唱歌謠、數數字等，相隔最少半小時又再重新朗讀一遍，以作鞏固。另外，我還會將字詞卡貼在家中當眼的地方，可以是小朋友的活動區或客廳牆上，讓孩子多接觸文字之餘，亦可隨時作複習。其實這也能夠解釋為何專家會鼓勵家長跟幼兒閱讀時，不妨重複閱讀多遍，可以是多天或多個星期閱讀相同的書本，也不妨重温已經一段日子沒有閱讀的圖書――這正是記憶是需要重複複習以減少遺忘的。掌握了記憶和遺忘的原理，家長不要介意孩子總是愛重複看某本圖書，也不要覺得重複同一本書是浪費時間。
遺忘其實並不可怕，能有效地將重要事情記住才是重點呢！
