Department of English Language and Literature, Hong Kong Baptist University
以下例子示範了怎樣引導小朋友自創故事：
1) 唱兒歌 ‘Row, Row, Row Your Boat’(「小船搖呀搖」):
Row, row, row your boat,
（小船搖呀搖，）
Gently down the stream,
（輕輕河上飄。）
Merrily, merrily, merrily, merrily,
（真快樂，真快樂，真快樂，真快樂，）
Life is but a dream.1
（人生如夢。）
(2) 唱完兒歌後，家長可以用以下方式引導小朋友自創故事（一邊想，一邊說或寫下來）：
| 家長： | 小船搖呀搖，輕輕河上飄……接着你看見甚麼呢？ |
| 小朋友： | 我看見一尾很大、很大的魚。 |
| 家長： |
噢，一尾很大、很大的魚！那魚兒是甚麼顏色的？ （備註：家長可多重複小朋友的話，使他們知道自己答對了，而家長也明白他們的意思，這樣小朋友會更有信心繼續自創故事。） |
| 小朋友： | 紅色。 |
| 家長： | 沒錯，一尾紅色的魚兒！這魚兒快樂嗎？ |
| 小朋友： | 快樂呀，魚兒非常、 非常快樂！ |
| 家長： | 你有和魚兒玩嗎？ |
| 小朋友： | 我和魚兒玩遊戲。 |
| 家長： | 接着呢？ |
| 小朋友： | 我把魚兒帶回家。 |
| 家長： | 你把魚兒帶回家……然後把它吃掉！ |
| 小朋友： | 才不是呢，我把魚兒放在一個很大、很大的魚缸裏面。 |
| 家長： | 噢，對了，大家都很喜歡這魚兒呢！我們是不會吃掉它的！你會餵飼魚兒嗎？ （備註：小朋友可能不明白「餵飼」是甚麼意思！嘗試用淺白的方式解釋這個詞！） |
| 小朋友： | …… |
| 家長： | 如果魚兒餓了，你會給它東西吃嗎？ |
| 小朋友： | 會呀。 |
| 家長： | 那魚兒吃甚麼呢？ |
| 小朋友： | 我分糖果給它吃！ |
| 家長： | 噢，你真乖呀！但魚兒是不喜歡吃糖果的！不如我們給它一些魚糧吧。 |
| 小朋友： | 對，給它魚糧。 |
| 家長： | 現在魚兒住在我們家，大家都很高興，對嗎？ |
| 小朋友： | 對呀，我們都很高興。 |
| 家長： | 你想畫畫這尾紅色大魚嗎？它住在大魚缸裏，非常快樂。 我們把這個故事寫下來，好不好？ |
（備註1：故事不要太長，否則小朋友會感到乏味。家長也可因應情況隨時為故事作結。）
（備註2：如果小朋友未學會寫故事，家長可以把故事說一遍，然後叫小朋友畫下情景。假如小朋友有興趣寫作，但又未能自行書寫，家長可以和小朋友一起寫下共同創作的故事。）
除了兒歌，我們也可透過童謠或詩歌，引導小朋友創作故事：
(1) 讀童謠‘Incy Wincy Spider’(Incy Wincy小蜘蛛):
Incy Wincy Spider
(Incy Wincy小蜘蛛)
Climbing up the spout;
(順着水管往上爬；)
Down came the rain
(雨水嘩啦嘩啦的落下)
And washed the spider out;
(沖走了小蜘蛛；)
Out came the sun
(太陽出來了)
And dried up all the rain;
(蒸發了所有雨水；)
Incy Wincy Spider
(Incy Wincy小蜘蛛)
Climbing up again.2
(又再往上爬去)
(2) 讀完童謠後，家長可以用以下方式引導小朋友自創故事（一邊想，一邊說或寫下來）：
| 家長： | Incy Wincy小蜘蛛，順着水管往上爬……然後遇到一隻滑稽的怪物。 你說這怪物長甚麼樣子呢？ |
| 小朋友： |
他有五張大嘴巴！ |
| 家長： | 五張大嘴巴呀！他一定要吃很多，對嗎？ |
| 小朋友： | 對呀，他吃很多、很多。 |
| 家長： | 他都吃些甚麼呢？ |
| 小朋友： | 鉛筆、椅子、汽車……（備註：讓小朋友繼續說下去，直到他／她自己停下來為止。） |
| 家長： | 這隻怪物吃蜘蛛嗎？ |
| 小朋友： | 吃呀! |
| 家長： | 那他一定會把Incy Wincy小蜘蛛吃掉！ |
| 小朋友： | 嗯... ... 不會的。他很喜歡Incy Wincy小蜘蛛！ |
| 家長： | 你說的對，我忘了他們是好朋友呢！ |
| 小朋友： | 就是嘛，好朋友。 |
| 家長： | 那他們平常會做些甚麼呢？ |
| 小朋友： | 他們玩遊戲、吃東西…… |
| 家長： | 啊，對了，他們一起玩遊戲和吃東西！ |
| 小朋友： | 是呀。 |
| 家長： | 這麼說，Incy Wincy小蜘蛛跟怪物是好朋友，他們還快快樂樂地一起生活呢。把這隻滑稽的怪物和他吃的食物畫下來，好嗎？不如我們一起寫下共同創作的故事吧！ |
小朋友自創故事時，他們會思考剛唱過或讀過的詩歌，還有家長問的問題，也會嘗試用簡單的英語，將他們所想的說出來或寫下來。因此，這個遊戲不但可以提升小朋友聽、說、讀、寫的英語技巧，更能幫助他們擴充詞彙和加強理解能力。我們引導小朋友自創故事的同時，還可以樂在其中，享受與小朋友相處的美好時光。這個遊戲可以鼓勵小朋友愛上閱讀，並用讀過或唱過的詩歌、童謠創作更多故事。這樣，小朋友就可以更靈活運用英語了。
Notes:
1 Ian Beck, The Oxford Nursery Book.. Oxford: OUP, 1996.P.11.
2 Ian Beck, The Oxford Nursery Book.. Oxford: OUP, 1996.P.22.
