在《給幼兒學習獨立閱讀的橋樑書（一）》一文提及到橋樑書能幫助幼兒學習閱讀，但不少家長看著這本只有十數頁、每頁只有一句簡單句子的圖書都感到摸不著頭腦，實在不知如何有效運用。這次就跟大家討論一下如何使用橋樑書。
首先，家長使用橋樑書時，應先跟孩子看封面圖畫及書名，以及討論一下圖書主題。此舉令孩子先明白書本有其主題，在閱讀前於腦中先建立初步概念，明白自己將要閱讀甚麼，而不再像過往讀字咭般只是單純認讀文字。建立書本概念及認識書名是學習閱讀的最基本，但亦是不少家長所忽略的。然後，家長可先讀出第一頁的句型（如：前文所提及一本《我愛吃……》的橋樑書，文中第一句「我愛吃香蕉」)，然後引領孩子模仿，讓孩子學習句子句型。同時，家長亦應將手指先指讀文字，再指向圖畫（香蕉），讓孩子對自己讀的句子與圖意聯繫。由於橋樑書的句型大致相同，經過兩、三頁後，基本上孩子已經記得句子中大部份重覆的字，只需認讀出句型中改變了的字（例子中是不同水果名稱）。如遇上孩子未能認讀的字詞（一些較深的水果名稱，如：「我愛吃菠蘿」) ，家長不要急於教孩子讀，而可以指出圖中的物件作提示，讓孩子有能力透過自己推測而讀出未能認讀的字，直至完成整本圖書。家長會發現，孩子能夠自己讀畢整本圖書後，眼神中會流露自信及自豪感，因為他們知道自己已經有能力自行閱讀 －－ 這就是橋樑書所發揮的功效。
橋樑書一般不會只讀一兩次，幼兒喜歡重覆，也享受自己能做得到的感覺。因此，不妨讓他們反覆閱讀，直至他們完全不需家長任何協助為止。透過閱讀橋樑書，孩子學會的並不只是字詞或句型，還有認識書的主題內容、憑自己推測字詞及理解內容，以及相信自己有能力閱讀。
明白了橋樑書的使用方法，家長選擇橋樑書亦有幾點要留意。首先，家長宜先選擇一些主題與幼兒生活貼近或較有興趣的，如：食物、玩具、家人等，令他們有熟悉感，亦容易從圖意中推測書中未能認讀的文字。另外，所選圖書的長度及深淺程度，家長亦需要留意。由於每個孩子的認字能力和專注力都不大相同，家長開始時可以選較短較淺的圖書，好讓幼兒有成功感。但當孩子建立了閱讀信心後，宜選一些較有挑戰性的，以保持閱讀興趣。最後，家長亦要留意橋樑書中的句型與常用字的使用。幼兒學習閱讀，一般會被一些常見但字義抽象的詞語難倒，如：副詞、虛字或連接詞等，因為這些詞語要在句子中才有明確意義。因此，家長在教導幼兒時應特別留意，亦可能花較多時間指導。
當孩子能夠獨立閱讀一本又一本的橋樑書，意味著他們的閱讀能力進一步加強了，不久之後，他們就能閱讀各式各樣的圖書了！