以前我在國際學校做圖書館老師的時候，有時會遇上老師、家長，甚至校長前來圖書館，問我下列問題：「請問有沒有故事是關於寵物死亡的？」「我們家的兩個孩子常常爭執吵鬧，有沒有一本書是提及兄弟姊妹間應該如何相處的？」「我想在早會上對同學們談談校園欺凌的問題，你有沒有甚麼故事書可以推薦一下？」
我從多年的工作經驗中，漸漸地了解到共讀當然有教會孩子聽、讀、寫能力的功用，但更重要的是，在共讀的過程中我們有機會與孩子對話，了解他們此刻面對的問題，並讓他們明白別的孩子也會遇上相同的處境。最好能找到一些有關的童書，向孩子解釋書中的主角怎樣去解決難題，也可以問問孩子如果他是書中的主角，他又有甚麼方法去解決。
某次我與小宇共讀一本與校園生活有關的童書時，他忽然提到在學校有人欺負他：有兩三個小霸王在小息時推打他、踢他。 小宇的個子與同齡的孩子相比較為瘦小，遇上身形較高大的小霸王難免會感到膽怯無助。而且現在的生活節奏急速，父母忙碌， 孩子也忙碌，若非我剛好選了一本校園故事與小宇共讀，觸動了他的心事，而他又願意與我分享的話，真不知他會如何去求助。
我馬上記起兩三本童書中關於孩子如何對抗欺凌的故事。雖然那時並沒有那些童書在身邊，我也將其中的故事情節一一講述給小宇聽，然後問他：「現在你覺得可以怎樣對抗欺凌？」
小宇想了想說：「我可以逃離他們。」我點點頭：「對，這比站在原地被人欺負好多了。你還可以做甚麼？」 他記得我剛剛跟他說過的故事情節：「我可以向他們大叫：『 停！』我也可以跟幾個好朋友在一起玩，這樣他們就可能不敢欺負我了！」「還有呢？」我再問他。小宇答道：「如果他們還不停止，我就要告訴老師，甚至叫爸爸媽媽去學校跟老師談談這個情況。」「很好！」 我讚許道。
過了一兩天我再跟小宇上課時，就問他在學校有沒有受人欺負。小宇展現了一個充滿自信的笑容：「沒有！」我問他：「你是怎麼做到的？」「那些人想過來打我時，我就開始跑。跑了一會兒，我突然停下來。」小宇作出一個張牙舞爪的姿勢，說：「我對著他們大吼一聲：『啊…….』他們反而被嚇跑了！」
我不禁笑了起來，問道：「你覺得還有沒有需要告訴老師或媽媽呢？」小宇搖搖頭：「不用了，現在我常與三四個男孩一起玩，小霸王們見到我有伴，也不來招惹我了。」